eラーニング動画はどう使う？自作の進め方と最適なプラットフォーム

1. 人材教育のオンライン化の重要性
2. eラーニング動画教材のメリット
3. 動画教材が適している内容
4. 動画教材が適していない内容
5. eラーニング動画の種類
6. eラーニング動画の最新トレンド

【オンライン化がもたらすメリット】 

• 学習の柔軟性：時間や場所に縛られず、個々の学習ペースに合わせて受講できます。
  
  
• 業務効率化：オンラインなら移動せず自席ですぐ学習でき、業務に専念する時間を増やせます。
  
  
• データの蓄積：オンラインの受講履歴や理解度は自動的に記録できるため、分析に活用できます。
  
  
• グローバル化対応：国内外の拠点を問わず、同じ内容の研修を提供できます。
  
  
• コスト削減：会場手配や交通費などの経費を抑えられ、研修コストの最適化が図れます。
  
  
• 感染症対策：集合研修では感染リスクが高いため、感染症の流行時期にはオンライン研修が安全な選択肢となります。

【eラーニング動画教材のメリット】

• 視聴覚効果：映像と音声の組み合わせにより、学習内容の理解と記憶の定着を促進します。
  
  
• わかりやすさ：動画は文字情報よりも直感的に伝わるため、効果的な学習体験となります。
  
  
• 臨場感：実際の業務に近いシーンを再現した動画なら、リアリティを持って学べます。
  
  
• 時間効率：要点を端的に伝達できるため、限られた時間で効率的に学習を進められます。
  
  
• 双方向性：インタラクティブ性を持たせれば、受動的な視聴に留まらず能動的に参加できます。

【◎ 動画教材に適した内容】

• 新入社員オリエンテーション：社会人としてのマインドセットや、社内ルール、企業文化、組織構造など、入社時に必須の基礎知識を学ぶ。
  
  
• ビジネスマナー：ビジネスシーンで求められる言葉遣いや立ち振る舞い、接客応対、電話対応など、実践的なスキルを習得する。
  
  
• コンプライアンス：法令遵守の重要性や、反社会的勢力への対応、情報管理など、企業人としての基本的な心構えを身に付ける。
  
  
• 業務フロー：受発注、経理、総務など、各部門の業務の流れや、関連書類の作成方法を具体的に把握する。
  
  
• ITリテラシー：社内で使用するPC操作やソフトウェアの使い方、情報セキュリティに関する注意点などをマスターする。
  
  
• 商品知識習得：自社の製品・サービスの特長、競合他社との差別化ポイント、顧客価値などを理解する。
  
  
• 安全衛生教育：職場の安全確保、事故防止、メンタルヘルス対策など、心身の健康を守るための知識を習得する。

【△ 動画教材に適さない内容】

• 意見交換型：受講者同士の議論やワークショップを通じて、多角的な視点や新たな気づきを得ることを重視する研修は、動画教材での実施が難しい。
  
  
• アクティブラーニング型：ケーススタディやグループ演習など、受講者が主体的に参画し、体験を通じて学びを深化させる研修は、動画では限界がある。
  
  
• 実践的スキル習得：製造ラインの操作、営業の商談ロールプレイ、介護の実技演習など、実際に体を動かして反復練習することが不可欠な研修は、動画教材だけでは不十分。
  
  
• 個別課題解決型：受講者一人一人の抱える課題や目標に応じて、講師が個別具体的にフィードバックを行う研修は、動画では実現が難しい。
  
  
• 社外秘情報の取り扱い：企業の機密情報や、顧客の個人情報などの慎重を要するデータを含む研修は、動画化には適していない。
  
  
• 集中講義型：数時間から数日間にわたる長時間の講義を集中的に行う研修は、受講者の集中力を持続させるのが難しく、動画学習には向いていない。

【eラーニング動画の主要な種類】

• スライド講義型：スライドに音声解説を付けた動画です。講義者の説明を聞きながら、スライドの図表やテキストを確認して、学習を進めます。知識の体系的な理解に適しています。
  
  
• 質疑応答型：講師との質疑応答を中心として展開する動画です。対話を通じて、受講者の興味や関心に沿った学びを提供できます。
  
  
• ドラマ型：ストーリー仕立ての動画です。登場人物の会話や行動を通じて、実践的な場面を疑似体験できます。現実の業務に近い状況を再現して、実務に役立つスキル習得を促すのに適しています。
  
  
• アニメーション型：イラストやアニメを用いて解説する動画です。視覚的に訴求力のある表現により、楽しみながら学べます。複雑な概念や仕組みを、わかりやすく伝える効果があります。
  
  
• インタラクティブ型：視聴者の操作に応じて進行する動画です。選択肢を選んだり、質問に答えたりしながら、能動的な学びを促せます。一方的な知識の伝達ではなく、受講者の参加を促したいときに適しています。

【eラーニング動画の最新トレンド】

• マイクロラーニング：1本あたり5分〜10分程度の短尺動画を活用し、隙間時間を活用した学習を促進するスタイルが広がっています。ちょっとした空き時間を利用して、気軽に学習できる環境が整ってきました。
  
  
• 多言語対応：グローバルな人材育成ニーズの高まりを受けて、多言語字幕や吹き替えなどの対応が進んでいます。海外拠点でも同等の研修を提供し、世界中の社員の能力開発を支えられるようになりました。
  
  
• モバイル対応：スマートフォンやタブレットでの視聴を優先的に考慮した動画設計が主流になりつつあります。デバイスの画面サイズや操作性に最適化して、いつでもどこでも快適に学習を進められるようになっています。
  
  
• パーソナライズ（個別最適化）：AIやビッグデータ解析の活用により、個々の学習者の理解度や関心に合わせた動画教材の提供が可能になってきました。一人一人に適した学習内容とペースで、効率的なスキル習得を支援できます。
  
  
• ゲーミフィケーション：ゲーム的な要素を動画教材に取り入れる事例も見られます。ポイント制や達成度の可視化、ランキング機能など、楽しみながら学習に取り組める工夫により、自発的な学びを引き出せます。

1. 自社で研修動画を自作する
2. 既成のeラーニング動画教材を活用する

【◎メリット】

• 自社色の反映：自社の業務や文化に即した教材を作成できる。
  
  
• 差別化：他社にはないユニークな特色を打ち出せる。
  
  
• タイムリーな更新：最新の社内情報を迅速に教材に反映できる。
  
  
• 知見の集約：社内の知識やノウハウを余すところなく盛り込める。

【△デメリット】

• 社内リソースの負担：企画から制作までを社内で行う場合、担当者の業務時間や労力の割り当てが必要となる。
  
  
• 制作期間の長さ：完成までに一定期間が必要となり、教材の提供開始までに時間がかかる。
  
  
• コスト：制作会社などに外注する場合には、相応のコストが生じる。

【◎メリット】

• 充実したコンテンツ：幅広い汎用的なコンテンツを利用できる。世界的に有名な専門家の講義動画も選択肢となる。
  
  
• 即時利用可：契約後すぐに利用を開始でき、動画制作の期間を省略できる。
  
  
• 運用負荷の軽減：プラットフォームの管理画面を通じて、教材配信・受講者の進捗追跡・学習履歴の管理などを一元的に行える。

【△デメリット】

• 自社特有の内容への対応不足：汎用的な内容が中心のため、自社の独自の業務や文化に特化した教育は難しい。
  
  
• 差別化が難しい：他社でも同じ教材を使用している可能性があり、競合他社との教育内容の差別化が図りにくい。

1. 人事部門などの主導で制作する
2. 部門横断型のプロジェクトチームで制作する
3. 研修の受講者が課題として制作する

【既存施策から動画を制作するアプローチの例】

• 集合研修の録画：
  人材育成主管部門が主催する集合研修は、コンテンツの宝庫です。講義シーンを録画すれば、体系的な学習教材を効率的に作成できます。スライドの内容や登壇者の解説を分割して動画化するのも効果的です。
  
  
• 社内イベントの録画：
  各部門が企画・運営する勉強会や報告会なども、有益なコンテンツ源となります。たとえば、社員同士が知見を共有し合う様子を動画に収め、アーカイブとして蓄積すれば動画素材として活用できます。
  
  
• Web会議ツールの録画機能の活用：
  Microsoft TeamsやZoomなどのツールで実施するオンライン勉強会やディスカッションは、そのまま簡単に録画できるため、コンテンツ化に最適です。

【部門横断型プロジェクトの進め方】

• プロジェクト計画の策定：
  経営陣や人事部門などが中心となり、プロジェクトのミッションやゴール、期間、予算などを定めた基本計画を作成します。並行して、プロジェクトメンバー候補のリストアップを進めます。メンバー選定の基準は、コンテンツ作成のスキルよりも、部門内の業務に精通していることを重視します。
  
  
• キックオフミーティングの開催：
  プロジェクトメンバーが一堂に会して顔合わせをします。プロジェクトリーダーから、達成目標とスケジュール、役割分担の方針などを共有します。
  
  
• 動画コンテンツ作成計画の策定：
  必要なコンテンツの種類や本数、難易度、所要時間などを見積もり、優先順位を決定します。あわせて、進捗管理の方法や、レビュー（評価・検討）プロセスのルールなども定めておきます。
  
  
• 動画コンテンツの作成：
  計画に沿って、台本作成・素材収集・撮影・編集・ナレーション録音など、実際のコンテンツ制作を進めていきます。ルールに沿ったレビューを経て、必要な修正を重ね、完成させます。
  
  
• 動画コンテンツの公開と改善：
  完成したコンテンツは、社内のLMS（学習管理システム）に登録・公開し、対象者に受講を促します。視聴状況や理解度、満足度などのデータを収集し、分析します。収集した声をもとに、コンテンツのブラッシュアップを継続的に行っていきます。

【研修でのコンテンツ制作事例】

• 新入社員向け：
  入社時研修の1コマとして、配属予定の部署の先輩社員へのインタビューをビデオ撮影する課題を課します。会社の理念や仕事の面白さ、心構えなどを聞き出し、5分程度の動画にまとめてもらいます。完成した動画は、次年度以降の新人研修に引き継ぎます。
  
  
• 若手社員向け：
  企画提案力を鍛える研修の一環として、新規事業のプレゼンテーション動画を作成する演習を実施します。市場分析や競合調査なども織り込みながら、説得力のある提案を3分程度の動画で表現してもらいます。優秀作品は経営層に披露する機会を設けるとモチベーションになるでしょう。
  
  
• 中堅社員向け：
  リーダーシップ研修の参加者に、部下の指導やチームビルディングのコツを伝授する動画教材を作ってもらいます。自身の体験をもとに、リーダーとしての心構えや、困難な場面の乗り越え方を語ってもらいます。完成した動画は、社内の管理職育成プログラムに組み込んで活用します。
  
  
• 役員向け：
  役員研修に参加した役員に、学びや気づきを自ら動画で語ってもらいます。経営環境の変化をどう捉え、自社の強みを生かすためにはどうすべきかなど、社員に向けたメッセージを発信してもらいます。「語り部」の取り組みを積み重ね、動画で構成された社史のようなアーカイブを目指します。

1. CrossKnowledge：世界MBAレベルの講義動画
2. UMU：動画の内製化やAIビデオ機能搭載

【UMUの機能の例】

• その場で撮影した動画や編集した動画を掲載できるインプット機能
• AI技術を活用して誰でも簡単にビデオ形式のコンテンツを作成できるAIビデオ機能

1. 自社で研修動画を自作する
2. 既成のeラーニング動画教材を活用する

1. 人事部門などの主導で制作する
2. 部門横断型のプロジェクトチームで制作する
3. 研修の受講者が課題として制作する

1. CrossKnowledge：世界MBAレベルの講義動画
2. UMU：動画の内製化やAIビデオ機能搭載